跟同辈人即自己的兄弟姐妹一起生活的留守儿童也不在少数，占27%。这种同辈监护或自我监护的特点也是明显的。如上表中所示，他们中有69%的人不一定能每天按时吃饭，在四种监护类型中情况最糟。经常做家务的人少于其他三类监护，但仍多于不做或较少做家务的人数（与农村生活习惯有关，一般孩子从小就帮助家里做活）。在生病的情况下，父母、祖父母或亲戚监护下的孩子大都去医院或在家吃药，极少有忽略而让它自然好的，大多数都由在家的人照顾。而同辈/自我监护的孩子情况更加复杂，三分之一的人选择忽略，让它自然好，这对儿童生长一定是非常不利的。谁来照顾独自在家的孩子？三分之一的孩子让在家的人照顾（这里在家的人指自己的兄弟姐妹），三分之一是在外的爸妈赶回来（这可能只限于一些父母打工地离当地比较近的家庭），还有三分之一则根本没有人照顾。可见，同辈监护的孩子生活最没有规律，没有大人关心，孩子的健康和安全都成了很大的隐忧。
（五）留守儿童学习状况分析
与非留守儿童相比，留守儿童在学习上缺乏督导。虽然即使是父母都在家的非留守儿童，可能父母也因工作忙而很少管孩子的学习，但留守儿童的情况更加糟糕。十三四岁的年纪正是贪玩的时候，自控力差，加上没有父母的引导，我们很担心他们对学习会越来越放弃，造成终生的遗憾。根据以往的调查，确实有留守儿童成为差等生代名词的报道。为了解留守儿童的学习情况，我们进行了如下问题调查，并将留守儿童的情况与非留守儿童进行了比较，下面将逐一说明部分调查结果。
接受调查的样本是68名留守儿童和74名非留守儿童。
首先调查的是孩子们是否喜欢读书以及学习态度怎样。根据统计，不论是留守儿童还是非留守儿童，绝大多数孩子都喜欢读书、渴望上学，分别达到97%和95%。在对待学习的态度方面，留守儿童和非留守儿童的选择结果也非常相似，选得比较多的选项有十分刻苦、比较刻苦和一般。（表7）
表7  留守儿童和非留守儿童对待学习的态度情况分布
学习态度  百分比  留守儿童  非留守儿童
十分刻苦                  29%                26%
比较刻苦                  37%                36%
一般                          34%                38%
可以看出，虽然留守儿童没有父母在身边，但他们与同龄孩子一样都渴求知识，多数孩子学习比较刻苦。
在对平时表现的调查中，主要涉及是否能按时交作业以及上课会不会迟到早退两个问题。这两方面留守儿童和非留守儿童的回答也相似，80%的非留守儿童、83%的留守儿童能按时交作业，剩下的都只是偶尔不能按时交。68%的非留守儿童、78%的留守儿童准时上课，不会迟到、早退或逃课，其余偶尔迟到早退也是因为各种特殊原因。校长曾给我们介绍说下坳民风淳朴，人们大都老实厚道，虽然是寄宿学校，大部分学生还是很配合学校的管理。这与我们看到的班级学风端正、孩子善良踏实相符合，对学生的调查结果也再次证明了这一点，这是我们都深感欣慰的地方。
第三个方面问及每天复习功课的时间。我们划分了2小时以上、1~2小时、1小时以下三个时间段。留守儿童和非留守儿童中，人数最多的都是每天复习1~2个小时；超过2小时的，非留守儿童有41%，留守儿童仅有30%；不到1小时的，非留守儿童仅占14%，而留守儿童占24%。（图表1）
图表1  留守儿童和非留守儿童课外复习时间比较柱状图
由图表1可以看出，大部分孩子课外复习时间都在1~2个小时，但超过2小时的，非留守儿童明显多于留守儿童，相应的，有更多留守儿童学习时间低于1小时。综合来看，留守儿童整体的平均复习时间要低于非留守儿童。我们大致算了一下，根据比例，非留守儿童每天平均学习时间约为1.8小时，而留守儿童平均学习时间为1.5小时。差距的来源可以从以下的原因统计中一探究竟。为什么复习时间少？非留守儿童中，69%的人因为家里的活太多，没时间；17%的人认为自己在课堂上已经学好了，不用复习；14%的人感到对功课没有兴趣。相比之下，留守儿童中有53%的人选择因家里的活多，20%的人觉得已经学好，19%的人对功课没有兴趣。可见，留守儿童群体也许并不因为父母不在身边而多做很多家务，但有相当一部分人对学习失去了兴趣。对功课没兴趣的心理加上不能保证足够的复习时间，长久下去会使他们的差距越来越大，我们不禁为留守儿童的未来担心。
最后，我们调查了孩子的诚实程度以及自信程度。设置的问题是“考试之后要家长签名，当父母不在家时你怎么办？”  81%的非留守儿童会诚实的回答老师，或由爷爷奶奶代签；只有62%的留守儿童同样这样做；最不诚实的做法是自己代签，非留守儿童里占19%，而留守儿童里占31%。（图表2）