素质教育是当前基础教育改革的热点问题。把学生素质的全面提高列为培养目标,已成为我国乃至世界各国发展综合国力的战略措施。体育作为德智体全面发展教育的重要组成部分,是推行素质教育的一项重要内容。体育教师在体育素质教育的推行中起着举足轻重的作用。所以重视体育师资的培养已经成为体育教育工作者的共识。
　　素质教育是一个开放的体系,发展的体系,没有固定不变的模式。原国家教委在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中关于素质教育作过如下阐述:素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是根据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面的生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育是对学生的全面发展教育和个性发展教育和谐统一的现代教育。素质教育强调教育的全面性、多样性、发展性和终身性,提倡学生学习的积极性、主动性和创造精神,注重学生的养成教育。
　　体育是我国社会主义教育事业的重要组成部分。体育教育是通过向学生传授体育知识、技术和方法,促进学生身体全面发展、增强体质的一个有目的、有计划、有组织的教育过程。体育素质是通过有组织有目的的体育课程教学和体育活动类课程的动态教学、向学生进行思想品德素质教育;通过学习体育的基础知识和技能过程,向学生进行科学锻炼身体的文化素质教育;同时,通过全面锻炼学生的身体,增进学生的身心健康来保证素质教育全面实施的载体。体育作为现代素质的组成部分,它所追求的目标不仅是身体的发展和躯体的健康,而且包含着学生的体质基础、心理发展水平、体育文化素质和终身体育能力的整体效应,这是素质教育的特性所决定的。作为现代教育的素质教育具体包括哪些内容?有人认为是思想、文化、身体、审美和劳动五大素质;也有人指出是思想道德、科学文化、身体、心理和生活技能五个方面的素质。虽然提法不同,但均承认思想教育、文化知识教育、体育教育是不可缺少的内容,因为它们都是全面发展教育方针的重要组成部分。体育是素质教育的重要组成部分,没有体育的教育就谈不到素质教育。毛泽东早在1917年《体育之研究》中就指出:“体育一道,配德育与智育。而德智皆寄于体。无体是无德智也。……体全而知识之事以全。”
　　体育素质是指人在社会活动中所需要的体育文化素质、体育心理素质、体育道德素质和人的身体素质的综合。生理素质是人发展的前提,心理素质是人发展的基础,文化素质则是人发展的生物学规律。通过科学的教育过程,促进学生身体形态、机能得到健康发展,而身体健康对人的心理素质发展和文化素质发展具有积极作用。人的心理素质发展主要是认识、情感、意志三者构成的整合素质。从素质教育的整体结构来说,体育素质教育就是使人的生理素质、心理素质和运动素质配合德育教育得到全面系统的发展,同时也是对人的全面发展教育的主体化、具体化和现实化的体现,是成功的现代化素质教育的标志。
　　素质教育造就的人才,不仅有广博的知识、审美和创新等各方面能力,同时还要有健壮的身体和高尚的品德。学校体育以育人强身为目标,为提高中华民族的总体素质奠定基础,既增强了学生体质,改善了人体健康状况,又促进了学生身心协调发展和能力的培养,为素质教育的实施起了积极的推进作用。人生活在社会中,必然要被包围在社会文化的氛围中,而体育文化又是社会文化的一部分。未来人们需要了解世界、认识世界,同时也要欣赏体育,从事体育锻炼。那么,欣赏体育就必须了解体育文化知识、体育的技术原理与方法,要想从事体育锻炼,就必须掌握科学锻炼身体的方法和体育卫生常识,这些都是体育教育应完成的任务。参与竞争往是社会中的个体取得社会承认和获得自我认识的主要方式,而体育恰恰可使这部分发挥得淋漓尽致,它既有体力的拼搏,更有智慧、意志、协作的较量。
　　参与体育活动必须遵守一定的规则,这种规则所具有制约作用能够规范参与者的道德行为。因此,体育活动的本身无疑具有提高人的道德认识和道德情感,规范人的道德行为的重要作用。体育通过培养人的体育品德来影响个体品德素质的形成。当然,由于学科的自身特点决定了体育在发展人的素质中也或多或少地带有一定的局限。我们应当认识到所有学科对提高学生全面素质的能动作用和积极效应,更应看到学校体育教育由于它所特有的实践性和多功能性,在全面发展人的素质上具有得天独厚的优势。体育是素质教育的一个不可缺少的重要组成部分,对于培养新世纪合格人才具有十分重要的意义。搞好学校体育工作固然需要体育场馆、设施、图书馆资料等多方面的办学条件,但更为重要的是需要建设一支数量够、质量高的体育师资队伍。

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